¡ ATREVETE CON ESTAS ADIVINANZAS !

Os traigo nuevas adivinanzas para que tratéis de averiguar la respuesta. En este enlace de Childtopía podrás elegir entre el modo FÁCIL, que te da tres respuestas a elegir, o el modo DIFÍCIL, donde tendrás que escribir la respuesta. Las adivinanzas son las mismas en los dos modos y hay bastantes.
Por cada respuesta correcta verás un trocito de dibujo y cuando hayas acertando todas aparecerá la imagen completa:

http://www.childtopia.com/index.php?module=home&func=adivinanzas

Tarda un poquito en cargar pero vale la pena. Y las respuestas a las adivinanzas son muy nutritivas. ¡Adelante!

ORDENAMOS LAS FRASES

Ya hicimos alguna actividad de este tipo pero como nunca es poco lo que trabajemos en aspectos del lenguaje aquí tenéis dos actividades, con el mismo aspecto formal pero con frases diferentes , para que ordenes las palabras de modo que la oración tenga sentido. La pista la da la imagen que ilustra cada ejercicio.
Tendréis que pinchar sobre el signo de verificación, que parece una V, cada vez que completéis la frase para ver si lo habéis hecho correctamente. Luego pincháis en la flecha para pasar a una nueva frase:

http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/ordfrases/Frases.html

Sigue practicando con esta otra actividad:

http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/ordfrases2/frases.html

PALABRAS DERIVADAS

En Lenguaje hemos trabajado las palabras DERIVADAS y por eso os propongo esta actividad. Consiste en arrastrar palabras derivadas hacia el recuadro donde está la palabra de la que se deriva:

http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=678&IdTipoJuego=1

Recuerda, las palabras derivadas son aquellas que proceden de otra y tienen que ver con ella, como panadero, panecillo, panadería, que derivan de la palabra PAN.
Es una actividad muy sencillita y que se hace en un periquete.

RELACIONANDO LAS OPERACIONES DE SUMAR Y MULTIPLICAR

Los chicos están jugando a lanzar bolas a un círculo. Tendréis que fijaros muy bien en las veces que lanzan y en las bolas que van en cada lanzamiento y después expresar en forma de suma y de multiplicación esas cantidades. Como veréis el resultado de la suma y la multiplicación coinciden porque, ya lo explicamos, la multiplicación es una manera abreviada de expresar y realizar una suma cuyos sumandos son siempre iguales.





Deberéis completar el cuadro escribiendo los números de bolas y tiros realizados y el total de las bolas lanzadas por el niño y la niña, tanto en forma de suma como de multiplicación, y cuando terminéis pincháis en la tecla de INTRO y luego al lapicero sin flecha que os aparecerá abajo para una nueva pantalla. Cuando queráis que sólo aparezcan multiplicaciones darle al lápiz con flecha roja.

La actividad se llama "Multiplicando con bolas"
¡Ya podéis comenzar a contar con mucha atención!


http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/a/2/ca2_01.html

Multiplicar nos ayuda a realizar largas sumas de sumandos iguales en menos tiempo y con menos esfuerzo también, pero deberéis aprender las Tablas de Multiplicar para conseguirlo.

JUGAMOS CON LOS SUSTANTIVOS

En esta actividad jugaremos con los sustantivos y con los artículos, que son palabras que acompañan al sustantivo para ayudarnos a saber su género y su número.
En la primera tienes que escribir el, la, los o las y después comprobar:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_lengua/03_Recursos/02_t/actividades/gramatica/06.htm

En la siguiente deberás colocar un, una, unos o unas:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_lengua/03_Recursos/02_t/actividades/gramatica/07.htm

Y en esta otra deberas colocar los sustantivos masculinos y los sustantivos femeninos en su lugar correspondiente arrastrando las palabras:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_lengua/03_Recursos/02_t/actividades/gramatica/08.htm

La última es para clasificar los sustantivos en singular, si sólo es uno, o plural, si son dos o más, arrastrando también las palabras:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_lengua/03_Recursos/02_t/actividades/gramatica/09.htm

PONTE A CAZAR MOSCAS

Este es un juego muy parecido a "Recolector de polen" para trabajar con las flechas de dirección pero esta vez se trata de mover a la araña para que atrape al mayor número de moscas que se han posado en su telaraña.
Hay un problema, y es que si no te das prisa las moscas comienzan a volar y se escapan. Para colmo hay ocho flechas de dirección, y eso aumenta la dificultad.
Pero vosotros podéis convertiros en unas arañas rapidísimas practicando este juego que se "cazador de moscas"llama "CAZADOR DE MOSCAS":

http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=206

Seguro que a partir de ahora las moscas os tendrán un poquito más de miedo.

MÁQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS

Las máquinas también pueden clasificarse en máquinas simples y máquinas complejas. Podríamos decir que las máquinas simples se componen de piezas, dos o más, mientras las máquinas compuestas se construyen a partir con varias máquinas simples y son más complejas y con mayor número de mecanismos. Así un martillo o unos alicates serían máquinas simples y un avión o un reloj de pared máquinas complejas. ¿Lo habéis entendido?.

Bien, pues ahora puedes probar a hacer esta actividad que, como dice Raquel, se hace en menos de un minuto y que consiste en clasificar máquinas como SIMPLES o COMPUESTAS:

http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200607061040_AC_0_2016314857&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false

MANEJAMOS LAS FLECHAS DE DIRECCION DEL ORDENADOR

¿Y qué son las flechas de dirección del ordenador? Fijaos en la siguiente imagen:



Son cuatro flechas que aparecen en el teclado y que pueden sustituir al ratón. Pues bien, para que las utilicéis y practiquéis con ellas os traigo este juego titulado "RECOLECTOR DE POLEN"
Tenéis que mover la abeja para que pase por todas las flores recolectando el polen. Cuando lo haga la flor cambiará de color.
Pero hay un problema, un pájaro pretende comerse a la abeja así que tendréis que tener mucho cuidado con que no la pille.
Hay tres opciones de juego que puedes elegir dependiendo de cómo queráis que se mueva el pájaro. Comienza por la suave:

http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=414

UNA MÁQUINA ESPECIAL: EL ORDENADOR

El ordenador es un tipo de máquina muy especial pues nos permite hacer un montón de cosas: jugar, trabajar, oir música, ver fotos, mandar mensajes, dibujar, realizar videoconferencias, ver películas, crear un blog como el nuestro... pero además hay un montón de cosas que se hacen con ordenador y que son muy importantes para que todo funcione perféctamente.

De esto hemos hablado hoy en clase y, también, de las partes que tiene un ordenador. Por eso, en esta actividad que os propongo, podréis repasar todo esto y hasta jugar a mandar un e-mail o correo electrónico. Fijaos en la izquierda y cada vez que acabéis una actividad pinchad en la siguiente que hay abajo para cambiar de pantalla. ¿A qué esperas?:

http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/es/pode/presentacion/visualizadorSinSecuencia/visualizar-datos.jsp

¿CON QUÉ FUNCIONAN LAS MÁQUINAS?

Algunas máquinas aprovechan la fuerza de las personas y los animales ( la bicicleta o el martillo) pero otras lo hacen utilizando combustibles o electricidad ( la motocicleta o el microondas)

En esta actividad tendréis que unir, pinchando en lal flechas azules y arrastrándolas hasta su lugar, cada máquina con el modo en que funcionan. ¿De acuerdo? ¡Pues vamos allá!:

http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200607061043_AC_0_-1492125761&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false

¿Qué tal lo habéis hecho?